狂人日记原文摘抄

1、第二段，就是写狂人对周围环境的看法。

2、鲁迅的《狂人日记》通篇都是在抨击“吃人的礼教”，他的最后这句救救孩子，意在指孩子尚未受到礼教的污染，尚未被礼教所束缚。

3、我失去了想法，被收回了，无法收敛的迷失，浑浑噩噩，模模糊糊，失去怜悯，失去爱心，失去自我反省，那么，我无心，所以无所谓，所以堕落，所以选则死亡。

4、第四段，记述了狂人从社会“吃人”中痛感家族内部的“吃人”心态。

5、某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学时良友；分隔多年，消息渐阙。日前偶闻其一大病；适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补矣。因大笑，出示日记二册，谓可见当日病状，不妨献诸旧友。持归阅一过，知所患盖“迫害狂”之类。语颇错杂无伦次，又多荒唐之言；亦不著月日，惟墨色字体不一，知非一时所书。

6、晚上总是睡不着。凡事须得研究，才会明白。

7、从来如此，便对么？

8、间亦有略具联络者，今撮录一篇，以供医家研究。记中语误，一字不易；惟人名虽皆村人，不为世间所知，无关大体，然亦悉易去。至于书名，则本人愈后所题，不复改也。七年四月二日识。

9、第三段，写狂人对现实和封建历史的观察和分析。

10、自己想吃人，又怕被别人吃了，都用着疑心极深的眼光，面面相觑。……

11、第一段，就是狂人的语言和心理特点展开。

12、狂人日记由13则日记组成，记录了“狂人”的精神状态和心理活动，深刻揭露了封建主义的“吃人”本质，表现出彻底反封建的战斗精神。

13、这一点从他的诸多文章中都可以看出来，比如《社戏》中关于对小伙伴儿的描写。

14、从天真到不天真，在鲁迅看来，吞噬孩子的正是礼教，比如他的《闰土》这篇文章中对于闰土的描写便形成了鲜明的对比。

15、我看出他话中全是毒，笑中全是刀，他们的牙齿，全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。

16、凡事总需研究，才会明白。

17、第五段，写狂人的思想活动和那些吃人的论据。

18、我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快，才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心，不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢。

19、第六段，写狂人对社会和封建家族的揭发小结。

20、《狂人日记》第二节疯子的出场是这样写的：

21、白话正文开头前是文言小序，介绍日记作者的朋友“余”对日记内容、来源、人物的评价和日记内容的评价，正文结尾发出救救孩子的呐喊。

22、早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。还有七八个人，交头接耳的议论我，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚根,忍不住大声说，“你告诉我！”他们可就跑了。

23、在街角处，有一种人潮涌动的喧闹袭来。压抑得我只想逃避。城市的霓虹灯绚专烂得刺目属，街头华丽而昂贵的橱窗陈列着爱情最美的象征。我想，这个世界很精彩，可它却不属于我。

24、在鲁迅的心目中，孩子是纯洁的，是天真的。

25、这句“救救孩子”是对社会的控诉，在我看来这也是《闰土》那篇小说的主题，鲁迅希望不要再让礼教吞噬下一代，不要再让闰土的悲剧重演。

26、这段话描写一个神经错乱、行为怪异的疯子早上出行，行人及孩子好奇的眼光围观的场面。

27、狂人日记》在采用白话文体时，又精心设计了一个文言体的“小序”，从而形成了两个对立的叙述者（“我”与“余”），两重叙述，两重视点。白话语言载体里表现的是一个“狂人”的非正常的，主人公却表现出中的清醒，处处显示了对旧有秩序的反抗；文言载体却表现了一个正常人的，主人公成了一个候补官员。这样，小说文本就有了一种分裂性，对立的因素相互嘲弄与颠覆、消解，形成反讽的结构。