教育名言名句摘抄及赏析

1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

3、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

4、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

6、教育名言警句很多，以下举三个例子：

7、)父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方

8、师傅领进门，修行在个人。

9、子曰：“有教无类。”——《论语·卫灵公》

10、教育要用爱心，而不是鞭策。

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

13、这句话的意思是，老师可以指导我们进入知识的大门，但最终的学习和修行还要靠个人自己去完成。

14、言必信，行必果。——《论语·子路》

15、教学相长。意思是教师的教和学生的学是一个相互成就的过程。

16、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语·述而》

17、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”——《论语·雍也》

18、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

19、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

20、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根　　只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟　　谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支　　道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申

21、这也告诉我们，只有自己才能够真正吸收知识和经验。

22、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

23、因材施教。意思是要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法。

24、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”——《论语·宪问》

25、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

26、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

27、)漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。——苗体君

28、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”——《论语·子罕》

29、子曰：“人而无信，不知其可也。”——《论语·为政》

30、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

教育名言名句摘抄及赏析

31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

32、子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》

33、子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”——《论语·雍也》

34、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

35、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》

36、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

37、子曰：“人无远虑，必有近忧。”——《论语·卫灵公》

38、子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语·子罕》

39、子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”——《论语·卫灵公》

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

41、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语·雍也》

42、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《论语·学而》

43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

44、)把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君

45、既来之，则安之。——《论语·季氏》

46、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

47、子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》

48、名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则—民无所措手足。——《论语·子路》

49、)我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君

50、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

51、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语·为政》

52、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

53、“教育的秘诀是尊重学生。

54、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

55、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语·子罕》

56、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》

57、与朋友交，言而有信。——《论语·学而》

58、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。

59、己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》

60、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”——《论语·述而》

教育名言名句摘抄及赏析

61、子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”——《论语·公冶长》

62、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》

63、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

64、工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》

65、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》

66、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”——《论语·子罕》

67、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

68、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》

69、子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”——《论语·颜渊》

70、子曰：“过而不改，是谓过矣。”——《论语·卫灵公》

71、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

72、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”——出自《论语·子路》

73、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语·述而》

74、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

76、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

77、独学而无友，则孤陋而寡闻故学然后知不足．教然后知困．知不足．然后能自反也；知困．然后能自强也．学似海收天下水，性如桂奈月中冷时教必有正业，退息必有居学博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之其实知道上都有，找找就可以了啊