教育家名言及解释
1、苛政猛于虎。（礼记）
2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
3、——苏霍姆林斯基
4、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
5、真正的教育是注重能力的教育。
6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
7、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
8、这一结论表明，教育家的任务不仅是向学生传授知识和技能，还要引导他们发展自我和独立思考能力。
9、孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
10、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
11、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
12、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
13、傅斯年名言
14、教育的意识物不在于传授本领，而在于关于激励，唤醒，鼓舞。
15、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
16、求知与求学的欲望应该采用一些可能的方式去在孩子身上激发起来。
17、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
18、凡事豫则立，不豫则废。（中庸）
19、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
20、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
21、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
22、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
23、身教重于言传。王夫之
24、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。
25、修身、齐家、治国、平天下（大学）
26、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
27、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
28、人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。——吕型伟
29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
30、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
教育家名言及解释
31、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
32、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
33、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
34、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
35、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
36、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞
37、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
38、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”
39、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
40、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
41、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》
42、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
43、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：
44、一个人在学校里表面上的成绩以及较高的名次都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得喜欢是否真有浓厚的兴趣。
45、物以类聚，人以群分。（易经）8、满招损，谦受益（尚书）9、为山九仞，功亏一篑。（书经）10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（家经）11、大道之行，天下为公。（礼记）12、知耻近乎勇。（礼记）
46、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
47、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
48、玉不琢不成器，人不学不知道。（礼记）
49、学，然后知不足，教，然后知困。（礼记）
50、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
51、不愤不启，不启不发。孔子
52、在现代社会中，人们需要适应快速变化和不确定性，许多求职者也需要具备创造性和创新能力来脱颖而出。
53、有名言指出教育家的职责是培养创造性的思维和个性，例如约翰·杜威的名言：“教育的真正意义在于培养创造性，培养我们能够熟练应对不断变化的生活和不断变化的社会”。
54、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
55、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
56、爱而知其恶，憎而知其善。（礼记）
57、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
58、因此，教育家的教育理念应该鼓励学生思考和独立决策，并能够适应变化的环境和市场需求。
59、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
60、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
