思想政治素质自我评价

1、“五位一体”总体布局，即：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设--着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，这是党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业作出的“五位一体”总体布局。

2、拓展资料

3、考察政治表现的“五步法”：

4、“四个全面”战略布局，即：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

5、个人政治表现可以从以下方面进行写作：

6、“融入论”和“嵌入论”在很大程度是“思政补丁”。“课程思政”不等于专业课程思政化，也不是专业课程中或课堂结束后，转而进行思政上的引申和靠拢。

7、工作方面

8、鉴在干部提拔任用、市管后备干部确定中，实行本人自查和单位核查“双查”机制

9、团员年满28周岁，如果没有担任团内职务，应该办理离团手续。如未办理离团手续，视为自动退团。2、团员加入共产党以后仍保留团籍，年满28周岁，没有在团内担任职务，就不再保留团籍。3、团员如无正当理由，连续6个月不交纳团费、不过团的组织生活，或连续6个月不做团组织分配的工作，均被认为是自行脱团。团员自行脱团，应由支部大会讨论，决定除名，并报团委批准。根据以上原则，可以肯定你的政治面貌是：群众。（就算入过团，也自行脱团了）

10、判将“一时”与“一贯”相结合开展分析研判

11、定坚持定量与定性相结合，确定领导干部政治表现定性评价

12、思政元素包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。

13、政治面貌，也有的称做政治面目，表明了一个在政治上的归属，是一个人的政治身份最直接的反映，是指一个人所参加的政党、政治团体；间接表明本人思想倾向政治立场和政治观点。

14、所谓专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中挖掘其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。

15、所谓专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政元素，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中“挖掘”其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。

16、严格按照思政课大纲中所要求的重点学习目标与内容。

17、如：自觉加强政治理论学习，提高党性修养

18、注意融入时代元素。对每一知识点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时代，这就要求结合当前社会中的热点问题，把思政知识讲活讲通讲到生活中去。

19、作风方面

20、查将政治表现纳入各类考察谈话提纲，作为“首问”内容

21、课程思政不等于专业课程“思政化”，课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。

22、如：严以律己，较好地完成各项工作任务

23、包括六个：思想关系収动者、思想关系受动者、収动思想、受动思想、统治思想、思想元。

24、如何挖掘专业课程中固有的“思政元素”作用于学生，让其学会以专业为基础，从专业中引发与专业相连的问题，从而达到思政教育，在知识传授的同时，实现价值引领的目标。这对于提升学生的思想政治素养以及综合素质有积极的作用。

25、“五大发展理念”即：“十三五”的新发展格局，将在“四个全面”战略布局下，坚持“五位一体”的发展思路。全面推进和落实创新、协调、绿色、开放和共享五大发展理念，这是当代中国共产党人的大思维、大战略、大格局、大智慧，从而为我国经济社会的平衡、包容和可持续发展提供坚实的支撑。是管全局、管根本、管长远的导向，具有战略性、纲领性、引领性。

26、如：严格要求，虚心请教

27、看在关键时刻、敏感事件中考察干部政治表现

28、思想政治方面

29、思政元素：

30、将身份证号码与居民户口簿拿到社区或者街道办事处等有居民身份信息的机关请工作人员帮助就能查到自己的政治面貌。

思想政治素质自我评价

31、思政内容是构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

32、把握学生思想认识动态，摸清学生生活最关心最迷茫的问题，使思政内容更贴近实际，贴近生活，贴近学生，希望能通过思政课的教专育，帮助学生牢固树立好个人的理想属信念，引导他们能够保持正确的人生观，价值观，世界观，永远努力奋斗，用劳动创造美好生活。