全神贯注和津津有味造句

1、这是区分“的地得”的问题，其实很好区分，主要三个对应的是不同形态的词语，的对应的是名词，地对应的是动词，得对应的是状语，这样说可能还是比较抽象特别现在一年级的孩子都有看写话这样说基本不明白，，我一直有一个最好的方法特别好用，就是记住一句话，“我的太阳，开心地笑，笑得很甜”，孩子记住这句比记动词名词状语语法术语好记得多，所以应该是听得津津有味

2、这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。手舞足蹈描写学习的好词佳句（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注（3）描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对唱歌，又好像在鼓励：“要不怕困难，勇攀高峰。”她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。描写劳动的好词好句（1）劳动动作的词语整理收拾晾晒缝补清洗擦抹揉搓翻炒洗涤浇灌大显身手洗洗涮涮挑挑拣拣干净利落手脚灵巧心灵手巧笨手笨脚手忙脚乱手足无措手脚笨拙（2）描写劳动心情、感受的词语辛苦劳累辛劳轻松费劲吃力欣慰欣喜得意喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足精疲力竭（3）描写劳动成果的词语大功告成香气扑鼻美味佳肴窗明几净一尘不染井井有条整整齐齐干干净净洁净明亮有条不紊（4）描写劳动的佳句她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在手中“诞生”了。拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”不禁喊出声来——原来是用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。终于用三块面皮包了一个饺子。她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。轻飘飘的一根针，在手里好像很重很重似的，每缝一针都让费很大的劲儿，刚缝了几针就累得开始冒汗了。轮到钉了。迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。只好把毛头拽下来才穿进去。接着，得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。手舞足蹈描写学习的好词佳句

3、元宵节的花灯很多，大家正在津津有味的欣赏着。

4、捉蝴蝶、打篮球，都是常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”

5、造句:1、他这会儿正一心一意地吃饭，用鼻子边拱边闻，吃得津津有味，还一点儿不知道人家正在议论他呢。

6、毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

7、突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

8、津津有味和聚精会神都是形容一个人专心致志于某件事情的词语。津津有味表示用心、专心地在享受某种活动或品尝美食，充分沉浸在其中；聚精会神则是指集中注意力，全神贯注地专注于做某件事情，不受任何干扰。无论是津津有味还是聚精会神都代表了一个人对于所做之事的全情投入和专注态度，都是积极的心态和态度。

9、如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

10、听得津津有味是正确的。形容一个人很认真地听说话或者声响

11、赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春面，个个也都吃得津津有味。

12、例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

13、意思是吃的很有味道。

14、他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

15、教室里打得乌烟瘴气。

16、它正津津有味地读着一本。

17、老师讲的口干舌燥，我们听得津津有味。

18、是听得津津有味，而不是听的津津有味。

19、意思:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

20、只见他一会儿眉头紧锁，一会抿嘴微笑，正聚精会神的看着书。

21、她在那里津津有味地听人讲一些故事爱情趣闻和争风吃醋的事。

22、他津津有味的看着新买的书，连时间都忘了，。

23、他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；

24、例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

25、津津：兴趣浓厚的样子。形容吃得很有味道。也形容对某事物很感兴趣或感到很有滋味。

26、津津有味主要是用于吃东西方面，如果非常可口好吃的食品，你就会说吃得津津有味。当然如果你听好听的音乐或者听一个非常好听的故事，同样也会用听得津津有味去描述你是全神贯注在听的一种入神状态。

27、看见，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

28、几个也都像木头一样，钉在那里了。

29、造句⽼态龙钟聚精会神全神贯注屏息凝视⽬不转睛专⼼致志津津有味

30、小丽高兴得又蹦又跳。

全神贯注和津津有味造句

31、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

32、兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

33、津津有味意思:形容特别有兴趣。乜指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

34、小陈的厨艺很好，即使只用简单的材料，也能做出津津有味的好菜。

35、两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

36、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

37、曰：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。与此时此刻的他，甚是情景相应。只见书桌上台灯发出明亮而温暖的光，他端坐在桌前，手持一笔，桌上平铺展开的书，正全神贯注的，沉浸于考前深夜的“范进中举”，读的津津有味…仿佛窗外夏夜的蝉鸣，深夜的凉风吹，都不曾入耳，在其他人都入梦乡时分，世上只有他自已畅游在书的世界，知识的海洋…

38、他坐在窗前面带微笑，全神贯注地凝视夜空，津津有味望着那些像美丽的星星和皎洁的明月，脑海里产生了无尽的遐想。-----个人造句实在不怎么样，凑合着用吧~

39、意思是指形容特别有兴趣。

40、“的”前面跟的是形容词，后边跟的是名词，所以说“听得津津有味”是对的。

41、小胡讲的故事真的是十分的动听，同学们也听得津津有味。

42、源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸⽇上津津有味滔滔不绝。

43、那次去看露天演唱会，你骑在我头上看得津津有味，我被你压在下⾯在⼈群中流泪。

44、应该是听的津津有味，津津有味是说在一个过程中所得动感受，所以用的，而得是结束后的感受