教育学家的名言警句
1、不愤不启不悱不发。——孔子
2、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
3、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
4、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
5、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
6、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
7、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
8、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
9、)关爱童心、欣赏童趣。——黄春丽
10、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
11、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
12、、学然后能行，思然后有得。
13、痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：
14、学贵心悟，守旧无功。
15、脚踏实地做事顶天立地做人
16、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
18、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
19、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
20、教育植根于爱。———鲁迅
21、学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：
22、我国著名的教育学家的名言警句3
23、全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：
24、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
25、是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。
26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
27、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
28、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
29、无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚《冬天的故事》
30、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
教育学家的名言警句
31、开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
32、)让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!——晏璨璨
33、教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
34、)师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。——冷冰
35、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
36、我国著名的教育学家的名言警句1
37、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
38、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
39、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
41、朱熹：是南宋著名的理学家、教育学家、心理学家，宋明理学的集大成者。
42、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
43、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
44、奥苏泊尔：“我接受！”
45、提出“准备说”的教育学家是斯宾塞，他是19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家。一、赫伯特·斯宾塞（HerbertSpencer，1820年4月27日–1903年12月8日），英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。二、在理论上的阐述英国哲学家，进化论的先驱，先于达尔文。据说斯宾塞比较厌恶柏拉图学说，他那句“即使三流小说家，也会比他（指柏拉图）强，无疑是对柏拉图的侮辱。这大概是因为斯宾塞是一个怀疑论者，而柏却是一个攻击怀疑论的辨证论者。另外，杰克·伦敦对斯宾塞不无推崇，在其代表作《马丁·伊登》中，杰克·伦敦对斯宾塞不无赞美。
46、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
47、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
48、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
49、)用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。——李美容
50、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
51、建国君民教学为先——《礼记学记》
52、加涅：“我把信息加工一下。”
53、以上就是一些著名教育学家，他们的教育思想和理论对我们今天的教育实践仍然具有重要的指导意义。
54、需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
55、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
56、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
57、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
58、老子：是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人。
59、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
60、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
教育学家的名言警句
61、教育学家有许多著名人物，其中包括：
62、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
63、苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
64、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
65、布鲁那：“我发现！”
66、)教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
67、裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：
68、学而不思则罔，思而不学则殆。
69、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
70、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
71、我国著名的教育学家的名言警句赏析
72、师者，传道授业解惑也。
73、脚踏实地做事，顶天立地做人。
74、陶行知的名言
75、世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
76、亚里士多德：是古希腊著名的哲学家、教育家，他在教育理论上的最大贡献是首创“教育遵循自然的原则”。
77、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
78、教育植根于爱。——鲁迅
79、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
80、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
81、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
82、他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
83、昆体良：是古罗马著名的教育家，他的代表作《雄辩术原理》是西方教育史上第一部系统论述教育的专著。
84、而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
85、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
86、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
87、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
88、我国著名的教育学家的名言警句2
89、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
90、墨子：是墨家学派的创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
教育学家的名言警句
91、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
92、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
93、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
94、柏拉图：是古希腊著名的哲学家、教育家，他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
95、如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即使出生在养鸭场也无所谓。--《丑小鸭》
96、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
97、孔子：是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
98、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
99、卢梭：是法国著名的思想家、教育家、哲学家，他提出的“性善论”和“自然主义教育”对现代教育理论的发展产生了深远的影响。
100、)童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!——肖柳英
101、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
102、苏格拉底：是古希腊著名的哲学家、教育家，他提倡“产婆术”提倡辩论、启发式教学。
103、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
104、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
105、赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。
106、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟
107、场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：
108、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
109、建构主义者：“你和我建构的不一样！”
110、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
111、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
112、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
113、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
114、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
115、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
116、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
117、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
118、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
119、夸美纽斯：是捷克著名教育家，他被誉为“教育学之父”，他的著作《大教学论》是教育学开始独立于哲学、成为一门独立学科的标志。
120、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
教育学家的名言警句
121、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
122、真理就像劳动汗水一样，总是有一股强烈的气味。——高尔基《意大利童话》
123、在西方教育史上被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”和“现代教育学之父”。
124、)己所不欲，勿施于人。
125、高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：
126、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
127、格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：
128、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
129、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
130、学为人师行为世范
131、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
132、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
133、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
134、)不学礼，无以立。
135、学为人师，行为世范。
136、斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
137、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
138、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
139、学而不厌，诲人不倦。——孔子
140、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
141、安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”
142、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
143、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
144、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
145、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
146、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
