教育改变人生的名言
1、谈论家庭管教问题的人所犯的错误，就在把一切过失和困难全部归到儿童身上，而认为父母毫无责任。
2、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
3、----------陶行知
4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
5、他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
6、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
7、让孩子尝试失败的滋味
8、----------【德国】福禄培尔
9、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
10、做父母的十分检束自己的行为，凡不许儿女做的，父母不做，且禁止家庭中任何人做。
11、增强孩子的自信
12、在教育孩子这件事上，光有鼓励还不够，偶尔也要有父母的威严感，不要让孩子觉得父母做什么都会依着自己。一定要做到奖罚分明，当孩子出现某些错误的时候，不要以孩子还小，心疼孩子这些借口而置之不理。
13、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
14、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
15、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母。
16、孩子的动手能力很强，一定要给他们施展的机会哦!孩子其实很强大，只要父母可以稍微锻炼一下，他们一定会做得很好。
17、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
18、----------颜之推
19、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
20、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒
21、教育是水，学生是花。教育是土，学生是苗。
22、蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。
23、相信孩子的理智并信任他。
24、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
25、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
27、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
28、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
29、同样，人们属于他自己的作品。
30、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
教育改变人生的名言
31、当抚婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及岁数，可省笞罚。父母戒严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
32、----------【英国】斯宾塞
33、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
34、傅斯年名言
35、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
36、我们对于儿童两种极端的心理都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切难免揠苗助长，反而促其夭折。
37、奖罚分明，拒绝溺爱
38、----------【英国】洛克
39、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
40、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
41、培养孩子的责任感
42、----------黄炎培
43、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。
44、父母是孩子的第一任老师，孩子们很多行为都是模仿父母的，包括自己的品性，三观都跟原生态家庭有着重要的关系，所以一定要成为孩子的好榜样!身教比言传更重要，懂得用自己的行为去教育孩子的家长才是育儿高手!
45、儿童在跟前的时候，应使他们感到舒适自如，他们在父母或导师的跟前应该获得他们的年岁应有的自由，不可无故加以不必要的拘束。假如他们觉得处在父母、导师的跟前等于坐牢似的，他们自然就不喜欢跟父母、导师在一起了。
46、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
47、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
48、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
49、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
50、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
51、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
52、父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法!
53、教育孩子的方法
54、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
55、教育植根于爱。——鲁迅
56、自己的事情自己做
57、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。
58、儿童总是把父母当做最可信赖的人，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定的作用。
59、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
60、----------陈鹤琴
教育改变人生的名言
61、----------顾明远
62、正视孩子的每一次错误，让他们从错误中成长，记住：拒绝溺爱，这样会害了他们。
63、做好榜样
64、孩子的责任感要从小培养，一定要他们懂得照顾父母。父母可以偶尔在孩子们面前扮弱，让他们觉得原来父母并不是无所畏惧，也是需要人照顾的。父母也要懂得跟孩子撒娇哦!这样你会发现孩子不只能懂事，而且还会像一个“小大人”，能够承担起一些责任。
65、所以，一定要让他们感受失败的滋味，并且引导他们慢慢地解决。
66、生活并非一帆风顺，孩子们在自己的人生过程中总会遇到这样或那样的问题，当孩子们遇到困难的时候，父母切勿帮他们解决，让孩子自己独自去面对，因为父母一旦全部帮孩子们解决了，等以后一遇到什么困难，孩子必定会找自己的父母。
67、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
68、----------【古希腊】柏拉图
69、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
70、先入为主，早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。因此我们要特别注意，为了培养美德，儿童们最初听到的应该是最优美高尚的故事。
71、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
72、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
73、----------【前苏联】马卡连柯
74、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
75、孩子从渴望知识的心灵出发，会接二连三地提出问题，怎样?为什么?用什么办法?什么时候?什么原因?什么目的?每一个稍能满足孩子的答案，都会给孩子开拓一个新的世界。
76、父母一定要懂得鼓励孩子，让他们相信自己可以克服很多的困难。在日常生活中，记得给予孩子们一些价值感，比如说表扬他们，奖励他们，认可他们。这样孩子的自信就会被激发出来，他们也会因此觉得自己很不错，愿意去独自完成很多事。
77、温室里的花朵抵挡不了外面的风吹日晒;泡在蜜罐里的孩子注定难有出息。有个不省心的孩子足以让自己遗憾终生，所以，请不要溺爱孩子，他们是属于森林的，这样才能学得一身本领披荆斩棘。
78、从小就要给孩子灌输一个理念，他是一个独立的个体，父母不能帮他们做所有的事，必须要学会独立。所以，家长不要什么都为孩子做好，要放手让他们自己去尝试，这样成长起来才会更快。
79、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
80、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
81、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
82、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
83、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
